Γράφει ο Μάριος Κουκουνάρας-Λιάγκης Η βιωματική μάθηση ουσιαστικά αναφέρεται στις διεργασίες του βιώματος. Στη γνώση που αποκτιέται μέσω της εμπειρίας στην κοινότητα και επιβιώνει στη ζωή αυτών που την κατακτούν. Στην εκπαίδευση η βιωματικότητα των εμπειριών και η δράση νοηματοδοτούν κάθε νέα γνώση και την τοποθετούν ακριβώς στο κέντρο της μαθησιακής και εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ωστόσο αυτά […]
Βιωματική μάθηση και εμπειρία Read More »
Γράφει ο Γιώργος Γκόγκος. Η σεξουαλική εκπαίδευση και αγωγή αφορά τη σεξουαλικότητα και τις διαστάσεις της. Η εννοιολογική οριοθέτηση της σεξουαλικότητας (sexuality) είναι σύνθετη και πολυπαραγοντική, καθώς ερευνάται από διαφορετικές επιστήμες, ενώ οι εννοιολογικές προσεγγίσεις εξαρτώνται από τα ειδικά ενδιαφέροντα και τα αντικείμενα της κάθε επιστήμης. Η σεξουαλικότητα ως έννοια είναι πολυδιάστατη, πολυσήμαντη και περιλαμβάνει
Σεξουαλική Εκπαίδευση και Σεξουαλικότητα Read More »
Γράφει ο Φίλιππος Κατσούλης Η διάδραση μέσω ψηφιακών τεχνολογιών έχει εκπληκτικές δυνατότητες στην εκπαίδευση και καταβάλλονται τεράστιες προσπάθειες και ενδιαφέρον για την ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών για καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα. Ως εκ τούτου, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή υποστηρίζει σθεναρά, μέσω πολιτικών και χρηματοδότησης, την ψηφιακή μάθηση στο Ευρωπαϊκό Εκπαιδευτικό Σύστημα. Επιπλέον, η πανδημία του COVID-19 έχει δείξει
Πλατφόρμα δημιουργίας διάδρασης μέσω ψηφιακού υλικού Read More »
Η πεποίθηση ότι η οικογένεια χρησιμεύει ως μαθησιακό περιβάλλον για το παιδί έχει αναδιαμορφώσει τη δυναμική της σχέσης σχολείου-οικογένειας. Αντί να στηρίζεται στη σποραδική γονική εμπλοκή, η σχέση αυτή χαρακτηρίζεται πλέον από μια συστηματική και εποικοδομητική εμπλοκή των γονέων στις εκπαιδευτικές διαδικασίες και στο πρόγραμμα του σχολείου. Ο στόχος είναι να διασφαλιστεί μια απρόσκοπτη σύνδεση
Εξατομικευμένα Προγράμματα Εκπαίδευσης (Ε.Π.Ε) και οικογένεια Read More »
Σε προηγούμενο άρθρο συζητήθηκαν τα αίτια και οι επιπτώσεις των προβλημάτων συμπεριφοράς. Σε αυτό το άρθρο θα παρουσιαστούν ορισμένοι τρόποι για την αντιμετώπισή τους. Με ποιο τρόπο αντιμετωπίζεται η προβληματική συμπεριφορά; Η ουσιαστική αντιμετώπιση των προβλημάτων συμπεριφοράς απαιτεί παρεμβάσεις σε τρία επίπεδα: ατομικό, σχολικό, οικογενειακό. Σε ατομικό επίπεδο: Οι κοινωνικά μη αποδεκτές μορφές
Αντιμετώπιση της προβληματικής συμπεριφοράς Read More »
Γράφει ο Πέτρος Γαλάνης Η εκδήλωση κοινωνικά μη αποδεκτών μορφών συμπεριφοράς από τους/τις μαθητές/τριες της Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης απασχολεί έντονα τη σχολική κοινότητα, καθώς και τους γονείς των παιδιών και εφήβων. Γιατί οι μαθητές/τριες εκδηλώνουν κοινωνικά μη αποδεκτές μορφές συμπεριφοράς; Τα προβλήματα συμπεριφοράς συνήθως αποδίδονται μονοδιάστατα σε παθολογικούς παράγοντες (π.χ. ΔΑΦ, ΔΕΠΥ, Ψυχικές Διαταραχές)
Τα αίτια και οι επιπτώσεις των προβλημάτων συμπεριφοράς Read More »
Γράφει ο Γεώργιος Γκόγκος Οι όροι «προβληματική σεξουαλική συμπεριφορά» ή «ακατάλληλη σεξουαλική συμπεριφορά» χρησιμοποιούνται συχνά από εκπαιδευτικούς και ψυχολόγους όταν περιγράφουν τη σεξουαλική συμπεριφορά των παιδιών. Η σεξουαλική συμπεριφορά μεταξύ των παιδιών θεωρείται προβληματική όταν η σεξουαλική συμπεριφορά: (α) εμφανίζεται σε υψηλή συχνότητα, (β) παρεμβαίνει στην κοινωνική ή γνωστική ανάπτυξη του παιδιού, (γ) συμβαίνει με
Ακατάλληλη σεξουαλική συμπεριφορά στο πλαίσιο της σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης Read More »
Γράφει ο Μάριος Κουκουνάρας-Λιάγκης Υπάρχουν πολλοί λόγοι που καθιστούν την κριτική σκέψη, ως μια δεξιότητα ανεκτίμητη, ειδικά στον σύγχρονο, πολυπλοκότερο κόσμο που ζούμε. Θα εξερευνήσουμε τρεις βασικούς λόγους που κάνουν την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης ουσιαστική για την προσωπική και επαγγελματική σας εξέλιξη. – Εξέλιξη Προσωπικής Επιτυχίας Η κριτική σκέψη αποτελεί το θεμέλιο της προσωπικής
Γιατί η κριτική σκέψη είναι σημαντική; Read More »
Γράφει ο Γιάννης Σούφλας Η διαπολιτισμική εκπαίδευση είναι ένας από τους πιο ισχυρούς τρόπους για να διαμορφωθεί η κοινωνία μας. Καθώς ο πληθυσμός γίνεται όλο και πιο πολυπολιτισμικός, η ανάγκη για διαπολιτισμικά ικανούς εκπαιδευτικούς γίνεται πιο επιτακτική. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι εξοικειωμένοι με τις διαφορετικές πολιτισμικές πραγματικότητες και να μπορούν να διδάσκουν με αποτελεσματικό
Διαπολιτισμική εκπαίδευση για διαπολιτισμικά ικανούς εκπαιδευτικούς Read More »
Γράφει ο Γιάννης Σούφλας Η διαταραχή αυτιστικού φάσματος (ΔΑΦ) είναι μια νευροαναπτυξιακή διαταραχή που επηρεάζει την κοινωνική αλληλεπίδραση, την επικοινωνία και τη συμπεριφορά των ατόμων που την αντιμετωπίζουν. Η εκπαίδευση των παιδιών με ΔΑΦ απαιτεί ειδικές παιδαγωγικές αρχές και διδακτικές πρακτικές προκειμένου να προσφερθεί ένα περιβάλλον που θα ευνοεί την ανάπτυξή τους. Αυτό το άρθρο
Διαταραχή αυτιστικού φάσματος: Παιδαγωγικές αρχές και διδακτικές πρακτικές Read More »
Γράφει ο Γιάννης Σούφλας Η απόφαση να ασχοληθεί κάποιος με την εκπαίδευση ενηλίκων και να αποκτήσει πιστοποίηση από τον ΕΟΠΠΕΠ είναι μια σημαντική επιλογή που μπορεί να φέρει πολλά οφέλη. Ας εξετάσουμε λεπτομερώς τους λόγους για τους οποίους αυτή η απόφαση είναι σημαντική και πώς μπορεί να επηρεάσει την επαγγελματική πορεία και την προσωπική ανάπτυξη.
Εκπαίδευση ενηλίκων και η πιστοποίηση από τον ΕΟΠΠΕΠ Read More »
Ανακοίνωση Ανακοίνωσε σήμερα η διευθύνουσα του ΕΟΠΠΕΠ, Γεωργία Ρεμπούτσικα, η οποία παρέστη σήμερα 27 Σεπτεμβρίου 2023 στη διαδικτυακή Ημερίδα του Εθνικού & Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών (Κέντρο Επιμόρφωσης και Δια Βίου Μάθησης) – Learn Inn Ε.Κ.Π.Α. “Επιστημονική Ημερίδα για την Εκπαίδευση Ενηλίκων“, με τους Μάνο Παυλάκη, Επικ. Καθηγητή Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Πανεπιστήμιο Frederick και Ανδρέα Παπαδαντωνάκη, Εκπαιδευτικό, Μέλος ΔΣ
Ανακοινώθηκε η ημερομηνία των εξετάσεων ΕΟΠΠΕΠ Πιστοποίησης Εκπαιδευτών Ενηλίκων. Read More »
Το Κ.Ε.ΔΙ.ΒΙ.Μ. του Ε.Κ.Π.Α. είναι πιστοποιημένο για τις υπηρεσίες που παρέχει κατά ISO9001:2015 και κατά ISO27001:2013 για την ασφάλεια των πληροφοριακών συστημάτων του.
