Διάρκεια | 20 ώρες

Θεωρητικά θεμέλια του αισθητηριακού παιχνιδιού ως εργαλείου πρώιμης παρέμβασης

Θέματα της ενότητας:

1.  Έννοια και εξέλιξη του αισθητηριακού παιχνιδιού
2.  Εκπαίδευση και θεραπεία ενημερωμένη όσον αφορά το τραύμα, την προσκόλληση, τις αισθητηριακές ευαισθησίες και τη νευρο διαφορετικότητα
3.  Οι τρεις πυλώνες του Καθολικού Σχεδιασμού για τη Μάθηση (UDL) στην αισθητηριακή πράξη
4.  H θεωρία του Πνευμονογαστρικού Νεύρου(Polyvagal Theory)
5.  Η θεωρία του Αυτοκαθορισμού (Self Determination Theory)
6.  Η Μη Κατευθυντική Παιγνιοθεραπεία και το μοντέλο “Follow Me Approach”

Μετά την ολοκλήρωση της ενότητας θα μπορείς να:

• Περιγράφεις την έννοια και την εξέλιξη του αισθητηριακού παιχνιδιού ως εργαλείου πρώιμης παρέμβασης στην εκπαίδευση και τη θεραπεία.
• Συγκρίνεις τις βασικές αρχές του UDL — με έμφαση στους τρεις πυλώνες του στην αισθητηριακή πράξη — της Polyvagal Theory, τη Θεωρία Αυτοκαθορισμού, της Μη Κατευθυντικής Παιγνιοθεραπείας και του μοντέλου Follow Me συμπληρωματικό θεωρητικό υπόβαθρο του αισθητηριακού παιχνιδιού.
• Αιτιολογείς πώς συγκεκριμένες παράμετροι του αισθητηριακού και φυσικού περιβάλλοντος (χώρος,υλικά, ερεθίσματα, δομή) επηρεάζουν τη νευρολογική ρύθμιση, τη συμμετοχή και τη μαθησιακή εμπλοκή των παιδιών σε εκπαιδευτικά και θεραπευτικά πλαίσια
• Συνδέεις τις αρχές της συμπεριληπτικής παιδαγωγικής (πρόσβαση, συμμετοχή, ισότιμη εμπλοκή) με τις δυνατότητες του αισθητηριακού παιχνιδιού ως εργαλείου ένταξης παιδιών με διαφοροποιημένες ανάγκες.
• Περιγράφεις τον τρόπο με τον οποίο το τραύμα, η προσκόλληση, οι αισθητηριακές ευαισθησίες και η νευρο διαφορετικότητα επηρεάζουν τη σχεδίαση περιβαλλόντων ισότιμης πρόσβασης και συμμετοχής.
• Ταυτοποιείς εμπόδια πρόσβασης και συμμετοχής σε παραδοσιακά εκπαιδευτικά και θεραπευτικά πλαίσια.

Διάρκεια | 20 ώρες

Νευροανάπτυξη, αισθητηριακή επεξεργασία, σχέση παιδιού–περιβάλλοντος και αυτορρύθμιση

Θέματα της ενότητας:

1.  Νευροανάπτυξη και αισθητηριακό παιχνίδι
2.  Η θεωρία της Αισθητηριακής Ολοκλήρωσης -Αισθητηριακά συστήματα και αισθητηριακή επεξεργασία
3.  Σχέση συναισθήματος, ρύθμισης και μάθησης
4.  Περιβάλλον, σώμα και συμμετοχή
5.  Αυτορρύθμιση και συν-ρύθμιση μέσα από το παιχνίδι

Μετά την ολοκλήρωση της ενότητας θα μπορείς να:

• Περιγράφεις τη σχέση νευρο ανάπτυξης και αισθητηριακού παιχνιδιού σε διαφορετικά αναπτυξιακά στάδια.
• Αναλύεις τη σχέση μεταξύ αισθητηριακής επεξεργασίας, συναισθηματικής ρύθμισης και
  μαθησιακής συμπεριφοράς σε πλαίσια παιχνιδιού και μάθησης.
• Ταυτοποιείς ενδείξεις αισθητηριακής υπερ- ή υπο-ανταπόκρισης στη συμπεριφορά και την κινητικότητα του παιδιού.
• Επιλέγεις στρατηγικές υποστήριξης της αυτορρύθμισης και συν-ρύθμισης μέσα από το αισθητηριακό παιχνίδι, ανάλογα με τις ατομικές ανάγκες κάθε παιδιού.
• Περιγράφεις τη σχέση συναισθήματος, ρύθμισης και μαθησιακής ετοιμότητας του παιδιού.
• Αξιολογείς τον ρόλο του σώματος και του φυσικού περιβάλλοντος στη συμμετοχή και την αισθητηριακή εμπλοκή του παιδιού.

Διάρκεια | 20 ώρες

Αναπτυξιακές διαταραχές, διαφοροποιημένα προφίλ μάθησης και πρώιμη παρέμβαση

Θέματα της ενότητας:

1.  Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος
2.  Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής-Υπερκινητικότητα (ΔΕΠ-Υ) και δυσκολίες εκτελεστικών λειτουργιών
3.  Αναπτυξιακή διαταραχή κινητικού συντονισμού /δυσπραξία
4. Γλωσσικές, επικοινωνιακές και αισθητηριακές δυσκολίες
5.  Προσαρμογές και διαφοροποίηση στο πλαίσιο πρώιμης παρέμβασης

Μετά την ολοκλήρωση της ενότητας θα μπορείς να:

• Περιγράφεις τα βασικά χαρακτηριστικά και το αισθητηριακό προφίλ παιδιών με ΔΑΦ, ΔΕΠ-Υ,αναπτυξιακή διαταραχή κινητικού συντονισμού και γλωσσικές/επικοινωνιακές δυσκολίες σε σχέση με τη συμμετοχή τους στο αισθητηριακό παιχνίδι.
• Αναλύεις πώς τα διαφοροποιημένα αισθητηριακά,κινητικά και προσωπικά προφίλ κάθε διαταραχή επηρεάζουν τη συμμετοχή και την εμπλοκή του παιδιού σε δραστηριότητες αισθητηριακού παιχνιδιού.
• Προτείνεις συγκεκριμένες προσαρμογές σε υλικά,στόχους, δομή και πλαίσιο δραστηριοτήτων αισθητηριακού παιχνιδιού ανάλογα με το αναπτυξιακό προφίλ κάθε παιδιού.
• Συσχετίζεις τα χαρακτηριστικά κάθε αναπτυξιακής διαταραχής με τις αρχές της πρώιμης παρέμβασης, επιλέγοντας κατάλληλες στρατηγικές αισθητηριακής υποστήριξης για κάθε προφίλ.

Διάρκεια | 20 ώρες

Εφαρμοσμένο Messy, Sensory & Clay Play:σχεδιασμός, υλικά, ο ρόλος του ενήλικα και εφαρμογές

Θέματα της ενότητας:

1.  Χαρακτηριστικά του messy, sensory και clay play
2. Οργάνωση χώρου, υλικά, συνταγές ασφάλεια καικανόνες πλαισίου
3. Ο ρόλος του ενήλικα ως διευκολυντή:παρατήρηση, scaffolding, συν-ρύθμιση, αυτό-αξιολόγηση
4. Παραδείγματα παρεμβάσεων σε εκπαιδευτικά καιθεραπευτικά πλαίσια

Μετά την ολοκλήρωση της ενότητας θα μπορείς να:

• Περιγράφεις τα βασικά χαρακτηριστικά και το αισθητηριακό προφίλ παιδιών με ΔΑΦ, ΔΕΠ-Υ,αναπτυξιακή διαταραχή κινητικού συντονισμού και γλωσσικές/επικοινωνιακές δυσκολίες σε σχέση με τη συμμετοχή τους στο αισθητηριακό παιχνίδι.
• Αναλύεις πώς τα διαφοροποιημένα αισθητηριακά,κινητικά και προσωπικά προφίλ κάθε διαταραχή επηρεάζουν τη συμμετοχή και την εμπλοκή του παιδιού σε δραστηριότητες αισθητηριακού παιχνιδιού.
• Προτείνεις συγκεκριμένες προσαρμογές σε υλικά,στόχους, δομή και πλαίσιο δραστηριοτήτων αισθητηριακού παιχνιδιού ανάλογα με το αναπτυξιακό προφίλ κάθε παιδιού.
• Συσχετίζεις τα χαρακτηριστικά κάθε αναπτυξιακής διαταραχής με τις αρχές της πρώιμης παρέμβασης, επιλέγοντας κατάλληλες στρατηγικές αισθητηριακής υποστήριξης για κάθε προφίλ.

Διάρκεια | 20 ώρες