γράφει ο Στέλιος Λ. Παπαλεξανδρόπουλος, Ομότιμος Καθηγητής ΕΚΠΑ Εάν η Θεολογία είναι μια δέσμη επιστημών (ιστορικών, φιλολογικών, κοινωνικών, νομικών) που περιστρέφεται γύρω από δεδομένα θρησκευτικού χαρακτήρα τα οποία θεωρούνται αλήθεια, η Θρησκειολογία είναι η ίδια δέσμη επιστημών, με τη διαφορά ότι δεν θεωρεί αυτά τα δεδομένα ούτε αλήθεια ούτε ψέμα. Δεν μπαίνει σε αυτό το

Γράφει ο Μάνος Παυλάκης*, Δρ. Εκπαίδευσης Ενηλίκων Για πολλούς το επάγγελμα του Εκπαιδευτή Ενηλίκων μπορεί να συνδέεται με αποφάσεις και επιλογές που έγιναν κατά τη συμπλήρωση του Μηχανογραφικού για τις Πανελλαδικές εξετάσεις. Η αλήθεια, ωστόσο, είναι λίγο διαφορετική. Εκπαιδευτής Ενηλίκων μπορεί να γίνει οποιοσδήποτε έχει μια ειδική γνώση που αποκτήθηκε στο πλαίσιο σπουδών ή κατά

Μανώλης Παπαϊωάννου, εκπαιδευτικός θεολόγος, υπ. Δρ. ΕΚΠΑ «Η συνεργασία μου με τον εκπαιδευόμενο με έκανε πιο υπεύθυνη και πιο οργανωμένη. Είχα ένα αίσθημα χαράς που υποστήριζα κάποιον να ανακαλύψει δεξιότητες και χαρίσματα που έχει» (Μέντορας Εκπαιδευτικός, 2018) Με τον πρόσφατο νόμο 4823/2021 εισάγεται εκ νέου ο θεσμός του μέντορα στη σχολική μονάδα, με σκοπό να

Σπυριδούλα Μπέλλα *, Καθηγήτρια Γλωσσολογίας – Τμήμα Φιλολογίας, Ε.Κ.Π.Α.   Η σχέση που η Γλωσσολογία γενικά και η γλωσσική διδασκαλία ειδικότερα έχει με τη διαπολιτισμικότητα εξαρτάται από τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβανόμαστε τον πολιτισμό. Αν τον αντιλαμβανόμαστε αποκλειστικά ως προϊόν, ως ιστορία, τέχνη, ήθη και έθιμα, τότε η Γλωσσολογία δεν έχει πολλά να πει για

Οι εκπαιδευτικοί στην Ελλάδα σε όλες τις βαθμίδες χρειάζεται να αφιερώσουν αρκετά χρόνια σε σπουδές, εκπαιδεύσεις και επιμορφώσεις, για να φτάσουν να εργαστούν στην τάξη και να διδάξουν. Μόλις φέτος, μετά από μία δεκαετία έγιναν μόνιμοι διορισμοί στη γενική εκπαίδευση. Αυτό σημαίνει ότι, όταν πια εισέρχονται επαγγελματικά στον χώρο έχουν διαμορφώσει ήδη την ταυτότητά τους