Γράφει ο Άγγελος Βαλλιανάτος Υπάρχει η αντίληψη ότι για να γίνει η εκπαίδευση διαπολιτισμική, θα πρέπει να αποχρωματιστεί από τις πολιτισμικές ιδιαιτερότητες και πολύ περισσότερο από τις αντιθέσεις που υπάρχουν στην Ευρώπη. Μια κοινή ευρωπαϊκή εκπαίδευση που πρεσβεύει αυτή η άποψη, θα πρέπει να απαλλαγεί από τοπικά χαρακτηριστικά και ιδιαίτερα γνωρίσματα. Θα πρέπει, για παράδειγμα […]
Διαπολιτισμική εκπαίδευση και χρώματα Read More »
Γράφει η ομάδα του Learn Inn Ε.Κ.Π.Α. Η συμπερίληψη αποτελεί μια αρκετά σύνθετη έννοια ως προς τον καθορισμό και την επιστημονική της ανάλυση. Μια τέτοιου είδους προσέγγιση θα ήταν εξαιρετικά δύσκολη αν όχι αδύνατη, μέσα σε λίγες γραμμές. Επομένως, το παρόν άρθρο, έχει αποκλειστικά και μόνο έναν στόχο: να προσεγγίσει σύντομα τον ρόλο της συμπερίληψης
Συμπερίληψη: Μια σύγχρονη ματιά στην αξία της στο σχολικό περιβάλλον Read More »
Γράφει ο Ευθύμης Χατζηευσταθίου Στις κοινωνικές δεξιότητες συγκαταλέγεται η ικανότητα για αποτελεσματική-λειτουργική αλληλεπίδραση µε τους άλλους ανθρώπους, η οποία θεωρείται από τις σημαντικότερες ανθρώπινες δεξιότητες. Ειδικά όταν πρόκειται για παιδιά, η αλληλεπίδραση τους µε συνομηλίκους ή µε μεγαλύτερους ηλικιακά, τα βοηθάει να αναπτύξουν µια πληθώρα άλλων δεξιοτήτων. Οι κοινωνικές δεξιότητες θεωρούνται οι µαθηµένες συµπεριφορές που
Κοινωνικές Δεξιότητες & Παιδική Ηλικία Read More »
Γράφει η ομάδα του Learn Inn Ε.Κ.Π.Α. Η τηλεκπαίδευση τα τελευταία χρόνια συνιστά μία όλο και πιο δημοφιλή επιλογή. Αν και ως έννοια δεν είναι πρωτοεμφανιζόμενη, η πραγματικότητα των τελευταίων χρόνων έδωσε ώθηση στην περαιτέρω εξέλιξη και εδραίωσή της. Οι συνθήκες που διαμόρφωσε η πανδημία αλλά και οι ανάγκες της παγκοσμιοποιημένης κοινωνίας ανέδειξαν τα οφέλη
Τηλεκπαίδευση: Τα πλεονεκτήματά της στη σύγχρονη κοινωνία Read More »
Γράφει ο Μάγος Κώστας Στο πλαίσιο ενός ευρύτερου ορισμού, με τον όρο «διαπολιτισμική ικανότητα» προσδιορίζεται η ικανότητα διαχείρισης των πολιτισμικών διαφορών που προκύπτουν από την καθημερινή μεταβολή, δηλαδή ουσιαστικά η ικανότητα διαχείρισης νέων και άγνωστων μέχρι τότε πολιτισμικών πλαισίων (Byram, Nichols & Stevens, 2001:146). Περισσότερο αναλυτικά ο Byram (1997) περιγράφοντας τη διαπολιτισμική ικανότητα προσδιορίζει τέσσερις
Η διαπολιτισμική ικανότητα Read More »
Γράφει ο Ασβεστάς Αναστάσιος Αναφερόμενοι στην ενήλικη ζωή είναι σημαντικό να στοχεύουμε και να αναμένουμε την μετάβαση στην αγορά εργασίας για τα άτομα με Δ.Α.Φ., καθώς τα περισσότερα περιβάλλοντα εργασίας παρέχουν το κοινωνικό πλαίσιο στο οποίο το άτομο έχει ευκαιρίες να αλληλεπιδρά με άλλους, να ακολουθεί ρουτίνες και να εκτελεί εργασίες που έχουν νόημα και
Δ.Α.Φ. και Μετάβαση στην Εργασία Read More »
Γράφει ο Μάριος Κουκουνάρας Λιάγκης Κάθε χώρα μπορεί να επενδύει στο ανθρώπινο κεφάλαιο, που διαθέτει, επενδύοντας σε τομείς όπως η υγεία, η εκπαίδευση και κατάρτιση, η έρευνα και τεχνολογία, κ,λπ Η επένδυση στη γνώση, τις δεξιότητες και δυνατότητες εκμάθησης και κατάρτισης των κατοίκων της σε όποια ηλικία και αν βρίσκονται είναι κρίσιμος παράγοντας για τη
Η Εκπαίδευση στην Ελλάδα και η επένδυση στις δεξιότητες Read More »
Γράφει ο Μάριος Κουκουνάρας-Λιάγκης Η ανατροφοδότηση είναι η διόρθωση που παραδοσιακά ακολουθούν οι εκπαιδευτικοί στο σχολείο; Θα μπορούσαμε να πούμε ότι η διόρθωση, η οποία παραδοσιακά στηρίζεται στην επισήμανση του λάθους είναι η αρνητική ανατροφοδότηση. Σε αυτήν, σε κάποιες περιπώσεις προσφέρεται και το σωστό, αλλά χωρίς αποτελεσματική μάθηση και αλλαγή, αφού δεν στηρίζεται σε εμπειρία
Ανατροφοδότηση στο σχολείο: η δημοκρατική προσέγγιση της αξιολόγησης Read More »
Γράφει ο Ευθύμης Χατζηευσταθίου Μια από τις σημαντικότερες κοινωνικές δεξιότητες αποτελεί η ικανότητα για αποτελεσματική-λειτουργική αλληλεπίδραση µε τους άλλους ανθρώπους. Ειδικά όταν πρόκειται για παιδιά, η αλληλεπίδραση τους µε συνομηλίκους ή µε μεγαλύτερους ηλικιακά, τα βοηθάει να αναπτύξουν µια πληθώρα άλλων δεξιοτήτων. Οι κοινωνικές δεξιότητες θεωρούνται οι µαθηµένες συµπεριφορές που επιδεικνύει ένα άτομο για να
Κοινωνικές Δεξιότητες & Παιδική Ηλικία Read More »
Γράφει ο Μιχαήλ Ι. Ασφενταγάκης Ένας μεγάλος αριθμός σχεδίων, γνωστών και αγνώστων, δημοσιευμένων και μη, φυλάσσεται ευλαβικά από ανθρώπους που γνωρίζουν την αξία του έργου και το τάλαντο της πολυσχιδούς προσωπικότητας που άκουγε στο όνομα «Φώτης Κόντογλου». Κάποιοι από αυτούς είχαν την τύχη να τον γνωρίσουν, μαθητεύοντας ίσως δίπλα του, όπως ο στενός συνεργάτης και
Ο Φώτης Κόντογλου μέσα από μια ιδιωτική συλλογή σχεδίων Read More »
Γράφει ο Μάριος Κουκουνάρας Λιάγκης Η συνεργασία ενός έμπειρου εκπαιδευτικού με το Πανεπιστήμιο στο πλαίσιο της πρακτικής-διδακτικής άσκησης των φοιτητών μέσω μεντορείας του δίνει τη δυνατότητα άμεσης σχέσης με την ακαδημαϊκή κοινότητα, ενημέρωσης για ό, τι νέο στην παιδαγωγική προσέγγιση και τη διδακτική μεθοδολογία, αναστοχασμού της προσωπικής του θεωρίας και πράξης, ανανέωσης μέσα από τη
Ο μέντορας και ο ρόλος του στο εκπαιδευτικό σύστημα Read More »
Γράφει ο Γρηγόρης Πετράκης Μοριοδοτούμενα σεμινάρια και μοριοδοτούμενα προγράμματα. Τρεις όροι που χρησιμοποιούνται πολύ και απαιτούν διευκρίνηση, όσον αφορά τη χρήση τους στο ελληνικό πλαίσιο και κυρίως σε σχέση με τη δια βίου μάθηση και τους διορισμούς μέσω ΑΣΕΠ. Τι είναι συνήθως το σεμινάριο; Το σεμινάριο είναι μια μορφή διαδραστικής συνάντησης συνήθως μικρού αριθμού ατόμων,
Μοριοδοτούμενα σεμινάρια ή προγράμματα: Ποια είναι η διαφορά στη δια βίου μάθηση; Read More »
Άφησέ μας τα στοιχεία σου και θα επικοινωνήσουμε μαζί σου για να σε βοηθήσουμε σε ό,τι χρειάζεσαι.
Το Κ.Ε.ΔΙ.ΒΙ.Μ. του Ε.Κ.Π.Α. είναι πιστοποιημένο για τις υπηρεσίες που παρέχει κατά ISO9001:2015 και κατά ISO27001:2013 για την ασφάλεια των πληροφοριακών συστημάτων του.
